Протокол №5 
Тема: «Подведение итогов методической работы»
Цели:
·        Отчеты учителей-логопедов и учителей-дефектологов. Анализ работы методического объединения за 2021-2022 учебный год;
·        Мониторинг эффективности работы учителей-логопедов по темам самообразования.

-  Анфалова В.В. и Бурдина В.Г. предложили несколько буклетов для родителей и специалистов. 

Буклет "Игры и упражнения для развития чувства ритма" (речь с движением)

Буклет "Упражнения для нейрогимнастики в домашних условиях"

Буклет "Игры и упражнения с мячом и утяжеленными мешочками на логопедических занятиях"

- Решетова Ж.Е. подготовила памятку для родителей «Польза нейропсихологических  упражнений»

Жанна Евгеньевна подобрала несколько нейропсихологических упражнений, которые направлены на развитие психомоторных координаций. Данные упражнения можно выполнять дома, без привлечения особых тренажёров, используя предметы, находящиеся у родителей под рукой.

- Харина С.Ю. предложила для коллег серию игр и упражнений на развитие зрительного восприятия. Смотреть здесь.

-  Смирнова Л.В. сделала подборку игр и упражнений, которые можно использовать в логопедической работе по профилактике и коррекции дисграфии и дислексии. Смотреть здесь

 

Протокол №4

Тема: «Образовательные встречи. Реализация основных адаптированных общеобразовательных программ обучающихся с ОВЗ и УО в соответствии ФГОС. Возможности и перспективы. Крупицы опыта»

Цель: повышение профессиональной компетенции специалистов по заявленной теме, а так же обмен педагогическим опытом.

 Вопросы для обсуждения:

1.                Планирование работы учителя-логопеда. Составление годового, перспективного, календарного плана. Бурдина В.Г.

2.                Альтернативная коммуникация в работе с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС. Учитель-логопед Сорокина А.Л.

3.                Коррекция  пространственных нарушений  у  детей  с  ТНР. Учитель-логопед Скорынина О.В.

4.                Развитие коммуникативных навыков у детей с ЗПР и УО через игровую деятельность. Золотихина Е.В.

5.               «Совершенствование навыка чтения и преодоление дислексии». Учитель-логопед Худеньких С.Н.

6.                Проектирование мероприятий на декадник службы сопровождения  «Ресурс-плюс».

7.                Разное.

                                                          Протокол №3/1

Тема: Ярмарка идей: "Нейропсихологические подходы к коррекции нарушений письменной речи. Дислексия."

Цель: Создание кейса нейропсихологических приемов, игр и упражнений для использования в логопедической работе. 

 Вопросы для обсуждения:

1. Нейропсихологическая коррекция и абилитация. Метод замещающего онтогенеза. Педагог-психолог Жванова Э.М.

2. Возможности нейропсихологической коррекции в работе с детьми ОВЗ. Учитель-дефектолог Харина С.Ю.

3. Нейропсихологический подход к коррекции речи у детей с ТНР. Учитель-логопед Вавилина А.И.

4. Нейродефектология. Метод замещающего онтогенеза в работе с детьми с ТМНР. Учитель-логопед Анфалова В.В.

5. Коррекция оптических и моторных нарушений письма у младших школьников с использованием изобразительных средств. Учитель-логопед Колчанова К.И.

6. Нейропсихологический подход к коррекции речи у детей с НОДА. Учитель-логопед Решетова Ж.Е.

Школьный этап городского конкурса "Речецветик"

  1.Положение о школьном этапе городского конкурса чтецов для обучающихся младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

2. Аналитическая справка по итогам проведения школьного этапа конкурса чтецов «Речецветик».

Диагностика речевых нарушений обучающихся с ЗПР и УО, постановка диагнозов.

 

Памятка для учителей-логопедов.

Методические рекомендации к постановке логопедического заключения и проведению логопедического обследования.

Заседание шМО учителей-логопедов и учителей-дефектологов

 

Протокол №2

Тема: «Дислексия: психофизиологические механизмы, диагностика, приемы коррекции»

Цель: повышение профессиональной компетенции специалистов по заявленной теме, а так же обмен педагогическим опытом.

 Вопросы для обсуждения: 

1. Психологическая неготовность к обучению чтения. Нейропсихологический подход к развитию ВПФ. Педагог-психолог Орехова И.В.

2. Коррекция темпо-ритмических нарушений у школьников с нарушениями речи. Учитель-логопед Анфалова В.В.

3. Методика коррекции дислексии Рональда Дейвиса. Учитель-логопед Бутырина В.В.

4. Обсуждение текущих вопросов.

План работы на 2021-2022 уч.год

 

План работы школьного методического объединения учителей-логопедов и учителей-дефектологов на 2021-2022 учебный год.

Заседание учителей МО учителей–логопедов и учителей-дефектологов

 

Протокол  №  1 /сентябрь 2021 года

Тема: Планирование методической работы на 2021-2022 учебный год

«Имаготерапия в коррекционной работе учителя – логопеда с детьми с ОВЗ».

Речь - одна из самых важных психических функций человека. В нашей школе – интернате обучаются дети с тяжёлыми нарушениями речи. далее...

С праздником!

     Дорогие логопеды, самые терпеливые, самые внимательные,

всегда помогающие достигать с уверенностью хороших результатов,

с праздником Вас! 

     Будьте счастливы, по жизни идите с открытым для любви и мечты сердцем!  Успехов вам! 

Краевой семинар

26.09.2019г., на базе нашей школы прошел краевой стажирочный семинар по теме: «Организация и содержание внеурочной деятельности у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата».

Задачи семинара:

1.    Способствовать пониманию основных подходов к организации и отбору содержания внеурочной деятельности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата различной степени;

2.    Сформировать представления об особенностях реализации различных методов и приемов при проведении внеурочной деятельности для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

3.     Совершенствовать умения по разработке программ внеурочной деятельности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в рамках реализации ФГОС НОО ОВЗ.

Содержание

09.30-09.55 Встреча и регистрация участников семинара

10.00-10.10 Приветственное слово участникам семинара. Презентация образовательной организации

Пьянков Алексей Юрьевич, директор МБОУ «Школа-интернат № 4 для обучающихся с ОВЗ» г.Перми

10.10-    10.30 Система внеурочной деятельности в школе-интернате

Копылова Людмила Ивановна, заместитель директора по ВР МБОУ «Школа- интернат № 4 для обучающихся с ОВЗ» г.Перми

10.30-                      10.50 Презентация опыта «Формирование коммуникативных компетенций у младших школьников с ОВЗ через проектную деятельность»

Каргаполова Татьяна Геннадьевна, воспитатель МБОУ «Школа-интернат № 4 для обучающихся с ОВЗ» г.Перми

10.50-                      11.10 «Презентация опыта «Театральная деятельность как средство коррекции нарушений речи у младших школьников с ДЦП»

Анфалова Вера Владимировна, учитель-логопед, воспитатель МБОУ «Школа- интернат № 4 для обучающихся с ОВЗ» г.Перми

11.10-    11.30 Презентация программы кружка «Волшебная палитра»

Черкашина Светлана Геннадьевна, учитель ИЗО МБОУ «Школа-интернат № 4 для обучающихся с ОВЗ» г.Перми

11.30-    11.50 Презентация программы КСК «Волшебные платочки»

Верезуб Евгения Николаевна, учитель -дефектолог, воспитатель МБОУ «Школа-интернат № 4 для обучающихся с ОВЗ» г. Перми

11.50-                      12.10 Формирование навыков здорового образа жизни у младших школьников с НОДА

Антонова Ирина Васильевна, воспитатель, логопед МБОУ «Школа-интернат № 4 для обучающихся с ОВЗ» г.Перми

12.10-                      12.30 Презентация опыта «Адаптивные танцы как средство коррекции эмоциональной сферы и двигательных навыков у детей с НОДА»

Пешкова Людмила Петровна, учитель начальных классов МБОУ «Школа- интернат № 4 для обучающихся с ОВЗ» г.Перми

12.30-                      12.50 Межличностные отношения младших школьников в условиях лагеря досуга и отдыха

Морозова Светлана Гавриловна, учитель, воспитатель МБОУ «Школа- интернат № 4 для обучающихся с ОВЗ» г.Перми

12.50-                      13.10 Мастер-класс «Адаптивная физическая культура в системе внеурочной деятельности школы»

Комиссарова Татьяна Леонидовна, учитель физической культуры МБОУ «Школа-интернат № 4 для обучающихся с ОВЗ» г.Перми

13.10-                      13.30 Мастер-класс «Психо-коррекционные технологии для обучающихся с НОДА»

Жванова Эльмира Мирзаетовна, педагог-психолог МБОУ «Школа-интернат № 4 для обучающихся с ОВЗ» г.Перми

13.30-    13.50 Мастер- класс «Психо-коррекционные технологии для обучающихся с

НОДА»

Орехова Ирина Викторовна, педагог-психолог МБОУ «Школа-интернат № 4 для обучающихся с ОВЗ» г.Перми

13.50-    14.00 Подведение итогов семинара. Рефлексия

Краевая педагогическая конференция

16.10.2019 года в г. Нытва прошла педагогическая конференция «Перспективы функционирования образовательных организаций, реализующих адаптированные программы при переходе на ФГОС». 

В работе приняли участие педагоги нашей школы: Пьянкова М.В., зам.директора по УВР с докладом: "Особенности разработки адаптированной рабочей программы для детей с тяжелыми нарушениями речи", Носова Н.Б.. учитель начальных классов "Проектная деятельность в специальном коррекционном образовательном учреждении в условиях реализации ФГОС" и Орехова И.В., педагог-психолог "«Психологическое сопровождение детей с ОВЗ».

Технологии коррекционного процесса в условиях реализации ФГОС

Современное общество характеризуется стремительным изменением темпов жизни, технологиями, ростом информации, усложнением труда и социальной деятельности. Задача педагогов специальной (коррекционной) школы состоит в том, чтобы создать такую модель обучения детей с ОВЗ, в процессе которой у каждого обучающегося появился бы механизм компенсации имеющегося дефекта, на основе чего станет возможной его интеграция в современное общество. 

В настоящее время развитие педагогики открывает большие возможности в поиске новых средств, форм и методов обучения и воспитания. Постоянно появляются новые подходы к организации этого процесса. Сегодня каждый педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования учебного процесса, способы повышения мотивации к учебе учащихся и качества обучения. 
Петухова Н.А. Современные коррекционные технологии в условиях ФГОС
Попенкова И.А. Инновационные технологии в коррекционном образовании
Верезуб Е.Н. Развитие речи детей с ТНР через кинезиологические упражнения
Анфалова В.В. Бурдина В.Г. Проект как форма совместной деятельности логопеда, ребенка и родителей.

            Уважаемые коллеги! 

     Поздравляю вас с нашим профессиональным праздником - Днем логопеда!  

         Желаю нам всем любить свое дело, работать с радостью, делиться с детьми и коллегами хорошим настроением и верой в успех!

Открытый мир: объединяем усилия.

13 декабря 2017 года на базе нашей школы в рамках Всероссийского форума "Открытый мир: объединяем усилия" была открыта площадка "Психолого - педагогическое сопровождение обучающихся с нарушениями речи и с тяжелыми нарушениями речи в рамках ФГОС" .

Практика студентов ПГГПУ

30 октября студенты ПГГПУ факультета Педагогики и психологии детства (направление "Специальное дефектологическое образование") познакомились с организацией коррекционного сопровождения детей с тяжелыми нарушениями речи.

Заседание методического объединения логопедов состоится 5 ноября в 10.00 в кабинете логопедии (1 этаж).
На повестке дня: обсуждение плана работы на год, обсуждение ФГОС начального общего образования для детей с ТНР.
Спецсеминар "Моторное планирование".

Примерные рабочие программы для детей с ТНР, НОДА, ЗПР

В соответствии с заданием Минобрнауки Российской Федерации  осуществляется широкая апробация федеральных государственных образовательных стандартов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в профессиональной среде.

ПРИМЕРНЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 1 ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО И 1 КЛАССОВ ПО ОТДЕЛЬНЫМ УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ И КОРРЕКЦИОННЫМ КУРСАМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

ПРИМЕРНЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 1 ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО И 1 КЛАССОВ ПО ОТДЕЛЬНЫМ УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ И КОРРЕКЦИОННЫМ КУРСАМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

ПРИМЕРНЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 1 ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО И 1 КЛАССОВ ПО ОТДЕЛЬНЫМ УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ И КОРРЕКЦИОННЫМ КУРСАМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Спецсеминар "Коррекция просодической стороны речи"

Логопедическая работа по коррекции просодической стороны речи у детей с дизартрией. Читать здесь.
Нормализация функции дыхания у детей с нарушениями речи

Спецсеминар

Профилактика дизорфографии.